1188 Bp., Vasút u. 48.
Telefon/fax:
291-9202, 294-5971
e-mail: pikhaz@pikhaz.hu
Akadálymentes Művelődési Ház!
OKV nysz.: 01-0405-05
Adó sz.: 15518204-2-43
Köszönjük mindazoknak, akik a személyi jövedelemadójuk 1%-val támogatták házunkat.
Képzeletműhely – Vizuális nevelési projekt a TÁMOP 3.2.11/10-1/KMR-2010-0060 támogatásával
A Pestszentimrei Közösségi Ház, mint kedvezményzett, együttműködve öt XVIII. kerületi, valamint egy vecsési oktatási-nevelési intézménnyel 2011. április 1. és 2012. április 30. között „Képzeletműhely” cimmel komplex vizuális nevelési programot valósít meg. A program szakmai vezetője Váradi Emese, a Karinty Frigyes Gimnázium vizuális és környezetkultúra tanára. A programot az Európai Uniós TÁMOP-pályázat finanszírozza.
A programban létrejövő "Képzeletműhelyek" egy témakörben indított heti szakköröket jelentenek. A szakkörök 2011. szeptember 1-jén indulnak, a Brassó utcai Általános Iskolában, az Eötvös Loránd Általános Iskolában, Táncsics Mihály Általános Iskolában, Karinthy Frigyes Gimnáziumban, a Delfin Képességfejlesztő Óvodában és a vecsési Falusi Iskolában. Ez utóbbi intézmény a palyázati előírásnak megfelelően került bevonásra. A szakkörök két iskolai féléven keresztül végzik munkájukat, intézményenként és hetente egy alkalommal, alkalmanként 12 gyermek részvételével. A csoportokat egy szakkörvezető és animátor vezeti, segíti. A program elején, az idei iskolaév végén, ötnapos témahét kerül megrendezésre. A csoportokba járó gyerekek a program időszakában egy-egy múzeumi napon vesznek részt, ahol alkotómunkájukhoz további inspiráciokat szereznek.A „Képzeletműhely” a történetmesélés klasszikus elemeit felhasználva a jó és a rossz örök harcát bemutatva,műalkotásokkal való ismerkedés mentén, a kalandos utazások nyomát követve halad érdekesebbnél-érdekesebb témák felé. A program egy-egy időszakát ( 2-3 hónap) átfogó mese a vonalak, a formák és színek világába kalauzolja a diákokat. Alkalmanként a gyerekekkel egy-egy vizuális téma, probléma teljes kibontására kerül sor, oly módon, hogy a témát érintően más - irodalom, zene, környezetismeret- tantárgyban felbukkanó összefüggésekre is fény derül.
A program során a résztvevők számos alapanyaggal és képzőművészeti technikával megismerkednek. Minden feladat más és más anyag- és eszközhasználatot igényel. A különböző feladattípusok egymást váltva a programban, ritmusosan ismétlődve, lehetőséget adnak a készségek mélyebb elsajátításához. Síkban és térben egyaránt alkotnak a tanulók.
A program ehhez igazítja, szinkronisztikus szemlélettel a különböző, híres képzőművészeti alkotásokat.
A programban a pestszentlőrinci Eötvös Loránd Általános Iskola, a Brassó utcai Általános Iskola, a Táncsics Mihály Általános Iskola, a Karinthy Frigyes Kéttanítási Nyelvű Gimnázium és a Delfin Kreativ Képességfejlesztő Óvoda vesz részt.
„A tapasztalat azt mutatja, hogy változatos munkaformák, a technikák és a vizuális problémák megoldása során szinte magától létrejön egyfajta könnyed alkotó hangulat, így a „feladatok” megoldása során a gyerekeket minden esetben sikerélmény éri. Ennek megélése elengedhetetlen a személyiségfejlesztéshez, illetve tovább segíti a gyermeket más témában felmerülő tanulási nehézségeiben” – villantja föl a program fejlesztő hatásait a szakmai vezető,Váradi Emese.
Hogyan dolgozik a Képzeletműhely?
Részlet egy kisdiák naplójából
"Hatalmas dobozok halmaza , vizes tálka, ecsetek, festék az asztalokon a terem közepén vetítő vászon és projektor. A díszlet ami fogadja a kis alkotókat ezen a tavaszi délutánon a Karinthy Gimnázium rajztermében. A csapat tagjai a vásznon megjelenő műalkotások nézegetése közben azon vitáznak vajon melyik az a festményeken látható vízíjármű , amely modell lehetne a menekülésünkhöz a kalózok elöl. Ja igen, akik a féltett kincsek nyomába erednek, azokat könnyen érhetik kellemetlen meglepetések, mint például ellenségekre tesznek szert. Bár számos segítők kísérik a hősöket a történet alakulása során, mégis a problémák megoldásaiban a kis csapat csak magára és a kreatív gondolataira számíthat.
Döntött a sereg. Tengeralattjáró a legmegfelelőbb az észrevétlen távozásra. Pillanatokkal később gyors kezek egy kecses vízalatti jármű formáját alakítják ki jelentéktelen kinézetű banános tojásos ládákból. Természetesen a lányok a láthatatlanná tevő álca festésében jeleskednek, a fiúk a védelmi felszerelés kialakításában. Mindenki dolgozik, alkot, fogy a festék, surrognak az ecsetek. Szinte hallani, ahogy kattognak az agyak, pörögnek a fogaskerekek a kis agyakban, a megoldást keresve. A lázas munkában a tervezés és történetszövés forgatagában észre se veszik a résztvevők, hogy máris eltelt az a másfél óra ami a foglalkozás idejét jelenti. „Csak még egy halat festek „ vagy „Még egy torpedót ragasztok ide.” Ilyen és ehhez hasonló furcsa válaszok hallatszanak ki a teremből az érkező szülők sürgetésére.
Sajnos megint várni kell egy hetet, hogy a kaland tovább folytatódjon. Az elkészült tengeralattjáróval már esélyünk lehet a kincs megszerzésére . Sietnünk kell hiszen közeledik a tanév vége és még sok feladat vár ránk. Hogyan keveredünk ki a tintahal felhőből és a vulkáni sziget barlangjaiban megtaláljuk-e az áhított zsákmányt és időben átadhatjuk a tenger királyának a drágaságokat? A jövő titka, de azt már most elárulhatom, ha legutóbb festettünk, akkor legközelebb tust futtatunk, és mindig újabb és újabb különleges technikát alkalmaz az alkotó kommandó.
Bizony, ilyen és ehhez hasonló élmények várnak azokra, akik szeptembertől az alkotó szakkörök munkájában részt vesznek."